دبیر علمی دومین همایش ملی ایدههای تحولآفرین در تعالی نظام آموزش و پرورش با بیان اینکه بسیاری از دانشآموزان از مسایل روان شناختی رنج میبرند، گفت: استفاده و به کارگیری پیشرفتهترین فناوریها در کلاس درس، بدون توجه به جنبه روانشناختی دانش آموزان هیچ خروجی و ثمری ندارد.
به گزارش ایرنا، فرانک امیدیان، در دومین همایش ملی ایدههای تحول آفرین در تعالی نظام آموزش و پرورش که روز چهارشنبه در سالن شهید طهرانچی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول برگزار شد، بیان کرد: بسیاری از دانش آموزان از مسایل روان شناختی از جمله اضطراب، افسردگی، ناامیدی، تاب آوری پایین، ضعف در مهارتهای زندگی و توانایی حل مساله رنج می برند.
وی مسایل روان شناختی دانش آموزان را از چالشهای آموزش و پرورش برشمرد و افزود: یادگیری، یک فرآیند هیجانی و شناختی است و تا علاقه و انگیزه لازم در کودک و نوجوان شکل نگیرد، تغییرات شناختی و فرآیند آموزشی نیز شکل نخواهد گرفت.
این استاد دانشگاه، کمالگرایی و انتظار بالای والدین از کودکان و نوجوانان را از ریشههای مسایل روانشناختی دانش آموزان دانست و اظهار کرد: سبک فرزندپروری و نحوه فکری مدیریت معلم در کلاس درس از دلایل اصلی ناتوانیهای مهارتی دانش آموزان در حل مساله است.
وی ادامه داد: ترس والدین از آینده فرزندان موجب شده تا والدین معیارهای سختگیرانه ای برای فرزندان خود اعمال کنند و همین عامل موجب فشار روان شناختی به کودکان و نوجوانان شود.
امیدیان گفت: یکی از توصیهها این است که معلمان و مدیران از ثبت نام فرزندان خود در مدرسهای که تدریس میکنند، اجتناب کنند.
وی افزود: هدف از این همایش تنها نمایش مقالههای علمی نیست بلکه تلاشی برای ایجاد پل ارتباطی میان نظریهها و واقعیتهای ملموس در آموزش و پرورش است.
دبیر علمی این همایش با اشاره به فرآیند برگزاری دومین همایش ایدههای تحول آفرین در تعالی نظام آموزش و پرورش بیان کرد: ۲۸۵ مقاله به دبیرخانه این همایش علمی ارسال شده است.
وی افزود: رویکرد علمی این همایش علاوه بر تلاش برای اشتراک تجربهها و ایدههای موفق، ارتقا و توسعه مهارتهای پژوهشی است.
بسیاری از دانش آموزان از مسایل روان شناختی رنج میبرند
نوآوری و خلاقیت هیچگاه پایان ندارد
محمد فیروزکوهی از اساتید دانشگاه نیز در این همایش با بیان اینکه تعلیم و تعلم امری سیال و منعطف است، گفت: افراط والدین در کمالگرایی نه تنها موجب تعالی دانش آموزان نمیشود بلکه به ابزاری برای فشار روانشناختی به فرزندان میشود.
وی ادامه داد: قضاوتها، داوریها و ارزش گذاریهای متعارف باید در نظام آموزش و پرورش بازاندیشی شود.
فیروزکوهی اظهارکرد: نوآوری، خلاقیت و حرف جدید هیچگاه پایان ندارد و باید نظام آموزشی بستر فکری لازم برای شکوفایی خلاقیت دانش آموزان را فراهم کند.
وی افزود: انتظار از پژوهشگران و مراکز علمی، ارایه توصیههای علمی و عملی برای تعالی نظام آموزش و پرورش است.
به گزارش ایرنا، این همایش در ۱۵ محور مختلف از جمله چالشها و فرصتهای هوش مصنوعی در نظام آموزش و پرورش، شیوههای نوین تدریس در فرآیند یاددهی یادگیری، نقش سند تحول بنیادین در توسعه ایدههای تحول آفرین، ایدههای مطالعات بین رشته ای در آموزش و پرورش نوین، تولید و بکارگیری درس افزارها و نرم افزارهای آموزشی نوین، امکان سنجی اجرای ایدههای تحول آفرین در آموزش و پرورش نوین برگزار شد.
نقش مشاوران، مربیان پرورشی و مراقبان سلامت در دوران پساکرونا، مقایسه تطبیقی ایدههای تحول آفرین در نظامهای آموزشی سایر کشورها، راهکارهای جلب مشارکت مردمی در تامین مالی آموزش و پرورش، آسیب شناسی و تحلیل محتوای کتب درسی با رویکرد ایدههای تحول آفرین، ایدههای تحول آفرین در آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان تا متوسطه و همچنین راهکارهای تقویت و ارتقای جایگاه مدیران مدارس با رویکرد تجارب موفق از دیگر محورهای این همایش بود.
بررسی تجارب عملی معلمان، مدیران و کارکنان موفق در ایدههای تحول آفرین، راهکارهای نوین شناسایی و درمان مشکلات روانشناختی دانش آموزان، معلمان و مدیران و همچنین هوش مصنوعی، ایدههای تحول آفرین در آموزش مجازی از جمله دیگر محورهای دومین همایش ملی ایدههای تحول آفرین در تعالی نظام آموزش و پرورش بود.
پس از این افتتاحیه، مقالات برگزیده در ۱۰ کارگروه تخصصی مورد بررسی، طرح و جمع بندی قرار گرفت.
